我的小学阅读理解题及答案(阅读答案三)

　　阅读下面贾平凹《我的小学》原文，完成后面的阅读理解题！

　　1．梳理课文内容，完成表格填写。

　　→答案解析：通读短文，根据文中“。一位女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵，那胖胖的、有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了”这句话结合题目中给出的表格中的提示可知，事件：第①段写了“我”入学。女老师的表现栏①处应填写“老师抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕”。第②、③段，从文中“一二年级的教室在村里一家姓刘的祠堂里。在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的一一就是捏我鼻涕的那个”“我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着”“老师也对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来”这写内容可知，事件栏②处应填写“老师单独辅导‘我”“”我“的表现栏③出应填写”愿意听老师讲课的声音，却听不懂老师在讲什么“。第④段从”我那时最爱语文，尤其爱造句，每一个造句都要写得很长。但是，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着“”教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一画出，让我连做三遍“这些内容可知，事件：写了造句。”我“的表现栏④处应填写”造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着“。女老师的表现栏⑤处应填写”将错别字一一画出，让我连做三遍“。第⑤段，从文中”学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道了就送给我一支“这句话可知，事件栏⑥处应填写”学写大字“。女老师的表现栏⑦处应填写”老师知道了就送给我一支“。第⑥至⑧段，从文中”你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢“”我真的就写起来“”信花了三天才写好“”老师又替我改了好多错字“这些内容可知，事件：写了写信。”我“的表现栏⑧处应填写”我真的就写起来“。

　　➤参考答案：①老师抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；②老师单独辅导“我”；③愿意听老师讲课的声音，却听不懂老师在讲什么；④造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着；⑤将错别字一一画出，让我连做三遍；⑥学写大字；⑦老师知道了就送给我一支；⑧我真的就写起来；

　　2．读文中画横线的两个句子，完成练习。

　　①A句：这句话运用了　　和　　描写，从中我可以感受到　　。

　　②B句：同学们说“我”是“错别字大王”是因为　　，老师表扬“我”是因为　　，老师画出错别字，让“我”连做三遍，是为了　　。前后联系着想，能感受到女老师　　。

　　→答案解析：通读短文可知，文中①A.“一位女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵，那胖胖的、有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了”这句话运用了动作和心理描写，从中我可以感受到老师对“我”关心与喜欢。文中②B“同学们都说我是‘错别字大王’，教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一画出，让我连做三遍”这句话中的同学们说“我”是“错别字大王”是因为在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着，老师表扬“我”是因为我尽管使用了错误的字词，但可以看出“我”在尝试表达复杂的想法，老师画出错别字，让“我”连做三遍，是为了帮助“我”改正错别字，确保今后不再犯同样的错误。前后联系着想，能感受到女老师关心“我”的学习，对“我”要求严格。

　　➤参考答案：①动作；心理；老师对“我”关心与喜欢；②在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着我尽管使用了错误的字词，但可以看出“我”在尝试表达复杂的想法帮助“我”改正错别字，确保今后不再犯同样的错误关心“我”的学习，对“我”要求严格；

　　3．你喜欢文中的女老师吗？为什么？结合文章内容说说理由（不少于两点）。

　　→答案解析：通读短文可知，从老师对“我”的入学以及在学习中对“我”的关心和严格要求可看出是一位很称职的老师，我很喜欢这位女老师。因为：①从“我”五岁报名入学，学校不收，“我”抱住报名室的桌子腿哭。老师抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表现出老师对“我”的疼爱。②“我”在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。老师在批改作业时就将错别字—一画出，让我连做三遍。表现出老师对“我”的学习要求严格。

　　➤参考答案：我很喜欢这位女老师。因为：①从“我”五岁报名入学，学校不收，“我”抱住报名室的桌子腿哭。老师抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表现出老师对“我”的疼爱。②“我”在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。老师在批改作业时就将错别字——画出，让我连做三遍。表现出老师对“我”的学习要求严格。

　　4．读文中第⑧自然段，完成填空，在括号内选择正确的答案。

　　“惆怅”本义是　　，在文中指　　，从中可以体会到“我”　　。朗读这一段时，语速要稍微　　（快 慢）一点，语气要　　（低沉 欢快）一点。

　　→答案解析：通读短文中第⑧自然段可知，“惆怅”本义是因失意或失望而伤感、懊恼。在文中指“我”多年后再见不到心中敬仰的好老师，心中不免有些伤感，从中可以体会到“我”对老师的思念之情。快：指高兴；舒畅。慢：指轻忽；懈怠。与“快”相对。从缓的意思。低沉：指低抑沉重。多指声音。欢快：指欢乐痛快；欢乐轻快。结合语境可知，本题可选字词填空为：朗读这一段时，语速要稍微慢一点，语气要低沉一点。

　　➤参考答案：因失意或失望而伤感、懊恼“我”多年后再见不到心中敬仰的好老师，心中不免有些伤感对老师的思念之情慢低沉；

　　5．“不要被什么格式套住，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了。”作者在文中说“之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。”请联系文章内容和你的习作经历，说说你对老师这句话的理解。

　　→答案解析：通读短文可知，文中的“不要被什么格式套住，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了”这句话是老师教导“我”的话，作者在文中说“之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大”意思是说如今我能写些小说、散文，多亏当年老师对“我”的教诲和当年对“我”要求严格，特别是错别字，老师总是一一圈出来，让“我”连改三遍。老师对“我”的严格才成就了“我”今天的写作。

　　➤参考答案：意思是说如今我能写些小说、散文，多亏当年老师对“我”的教诲和当年对“我”要求严格，特别是错别字，老师总是一一圈出来，让“我”连改三遍。老师对“我”的严格才成就了“我”今天的写作。

　　☞她是我的小学老师(阅读答案)

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