《考核》阅读理解题及答案解析(阅读答案)

　　1．阅读《考核》全文，参照前后示例，用简洁的语言完成小说的情节概括。

　　①临近年终，市里考核驻村扶贫干部——②         ③         ——④一年前，老贺选择扶贫驻村嘎子坳——⑤         ——⑥          

　　答案：

　　老贺面对考核准备看五保户

　　当初，没人想来嘎子坳扶贫，提议自愿报名

　　考核会上，驻村干部一一发言，只有老贺的发言最简单

　　副市长决定进村考察，别的村子，村里的狗对着领头的驻村干部狂吠不止，只有嘎子坳的狗对着老贺摇尾巴

　　本题解析：

　　考查对文章的理解。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。

　　第①段是第①个情节，第②段是第②个情节：人物+事件，第③段是第③个情节：人物+事件，第④段是第④个情节，第⑤到⑨段是第⑤个情节，第⑩到⑭段是第⑥个情节。

　　2．《考核》第③④两段运用了什么记叙顺序？在文中有何作用？

　　答案：

　　这两段运用了插叙，主要写了当年老贺报名扶贫工作的经验，以及老贺对他人不理解自己的不理会。

　　作用：

　　①更好地交代了事情经过，便于读者理解。

　　②为下文老贺的扶贫工作做铺垫。

　　③体现老贺的善良，不为荣誉的性格。

　　本题解析：

　　本题主要考查对写作顺序的辨析以及作用的理解。从文章来看运用了插叙的顺序，所以也考查了对插叙作用的分析。

　　其中这两段味我们叙述了老贺选择到嘎子坳的工作经过以及鉴定自己选择的内容。

　　插叙的作用：

　　（1）对主要情节起补充衬托的作用。

　　（2）有时会起到解释说明的作用。

　　（3）使文章脉络清晰。

　　（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。

　　（5）突出主题。

　　（6）为下文作铺垫。

　　（7）丰富文章内容，使情节更加完整。

　　（8）补充说明了有关文章的具体内容。

　　（9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙。

　　（10）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。

　　（11）使结构紧凑。

　　所以结合内容来看这两段插叙的作用是：

　　①更好地交代了事情经过，便于读者理解。②为下文老贺的扶贫工作做铺垫。③体现老贺的善良，不为荣誉的性格。

　　3．《考核》多次采用对比手法，举两例并简要分析其对塑造人物形象的作用。

　　（1）                    。

　　（2）                    。

　　作用：                    。

　　答案：

　　“老贺你傻啊，年纪也不小了，再在外面耽误两年，还有什么盼头？”

　　轮到老贺发言时，他说：“工作干得不多，只给村里开了一片果林，挖了一口鱼塘。”

　　作用：文章当中将其他人与老贺进行对比，更能塑造出老贺的人物形象，同时突出老贺不为荣誉的性格特点。

　　本题解析：

　　考查对文章的理解。从题干来看考查学生对于对比写作手法的理解和作用的辨析。

　　对比作用：把两种事物对照比较使形象更加鲜明，感受更强。

　　从文章内容来看在将其他人与老贺做比较从而突出老贺的形象是不为荣誉的特点。

　　4．《考核》最后一段在文章有哪两层含义？

　　答案：

　　①村尾有老贺给村里挖的鱼塘喝种的果树。

　　②“孕着希望的果林”是果林会长大成树林，会成熟；还有一层意思是嘎子坳的未来充满了希望，这是对老贺的肯定。

　　本题解析：

　　考查对文章的理解。

　　这类题从题干来看主要考查对段落的理解，这类题要从两个方面进行分析，一部分要从表层含义进行理解另外一层要结合文章内容进行分析。语言表达合理即可，答案不唯一。

　　《考核》阅读理解题及答案解析(阅读答案二)

　　《考核》阅读理解题及答案解析(阅读答案三)