烙在掌心的梦想阅读理解题及答案(阅读答案)

　　阅读下面《烙在掌心的梦想》原文，完成后边相应的阅读理解题！

　　1．根据文章内容，完成下列练习。

　　在女孩的成长路上，你认为上面的哪个情节让她发生了改变，为什么？

　　→答案解析：该题目主要考了文章内容概括和人物心理情感分析。我们由故事情节锁定文章第①段，从“卑微“一词概括出小女孩的心理：自卑、胆怯。由“伤心、失落“锁定文章第②段，运用概括段意的方法概括故事情节：同学发现她的“秘密“后嘲笑她。由“凯丽老师朗读她的作文，女孩忍不住流下了眼泪"锁定文章第④段，女孩的眼泪是因为凯丽老师的行为，所以是“温暖、感动“。由“快乐、自信“我们锁定“但她以它为荣“这种转变，包含四个文段，即第④~⑦段，我们概括这部分段意：凯丽老师开导鼓励她，女孩第一次绽开了笑脸，以黑斑为荣。在女孩的成长路上，我认为上面的凯丽老师朗读她的作文准备个情节让她发生了改变，因为凯丽老师开导鼓励她，让女孩感到自己掌心的痣是独一无二的，它时刻提醒追逐梦想的主动权，紧握在自己掌心，女孩从此自己的逐梦之旅，并取得杰出成就。

　　➤参考答案：自卑、胆怯|同学发现她的“秘密”后嘲笑她|温暖、感动|凯丽老师开导鼓励她，女孩第一次绽开了笑脸，以黑斑为荣|我认为上面的凯丽老师朗读她的作文准备个情节让她发生了改变|因为凯丽老师开导鼓励她，让女孩感到自己掌心的痣是独一无二的，它时刻提醒追逐梦想的主动权，紧握在自己掌心，女孩从此自己的逐梦之旅，并取得杰出成就。

　　2．①文章中的凯丽老师是一位怎样的老师？

　　②相信此时，你一定也想到了自己的老师，请你给他（她）写一则赠言（不出现真实的校名和姓名）。

　　→答案解析：①文章第③~⑦段写的是与凯丽老师相关的事件。从凯丽老师的开导、鼓励使小女孩解开心结，把追逐梦想的主动权握在自己手中，可以看出凯丽老师尊重、爱护学生；对其他孩子的教育，是在“润物无声“中取得效果，表现出凯丽老师循循善诱、教育有方的特点。②读完这篇文章，我也想到了我的一位老师，我想送她一句赠言：假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露；假如我们是一只只帆船，您就是指路的明灯。老师，谢谢您！

　　➤参考答案：凯丽老师是一位尊重、爱护学生，懂得教育学生的老师|假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露；假如我们是一只只帆船，您就是指路的明灯。老师，谢谢您！

　　3．读文章第⑨自然段画横线的句子，你赞同女孩的观点吗？列举你课内外读过的人物事例，简要说说理由。

　　→答案解析：阅读句子“直到今天，我右掌上的那块黑斑仍然醒目，但它会时刻提醒我，追逐梦想的主动权，紧握在我们自己的掌心里“可知，我赞同女孩的观点，每个人都是独一无二的，我们应该正确认识自我，追逐梦想，主动权掌握在自己掌心。正如《秋天的怀念》里面的史铁生，虽然他双腿残疾，但是他仍然坚持写作，最后成为了一名伟大的作家。

　　➤参考答案：我赞同女孩的观点|每个人都是独一无二的，我们应该正确认识自我，追逐梦想，主动权掌握在自己掌心。正如《秋天的怀念》里面的史铁生，虽然他双腿残疾，但是他仍然坚持写作，最后成为了一名伟大的作家。