跑藤阅读理解题及答案(阅读答案)

　　阅读下面刘成章《跑藤》原文，完成后面的阅读理解题！

　　1．请你按照时间顺序，将选项填入对应的气泡中，从而整理出文中冬瓜的生长过程图。

　　→答案解析：本文按时间顺序写了冬瓜藤的生长过程。结合第②自然段“”有一天，我忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了”可知，在西红柿的旁边忽然长出一棵秧苗了。结合第③自然段“它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了”可知，秧苗终于长大，并且开出了黄色花朵。结合第⑤自然段可知，秧苗生出藤蔓，长势迅速，浩浩荡荡；结合第⑥自然段可知，几天之后，长出好多头，长叶、开花、结瓜。结合第⑧自然段可知，过多少天，叶子达到三四百片，根壮如缆绳，覆盖了半个菜园。

　　➤参考答案：B；D；A；C

　　2．请你从修辞的角度赏析下面的语句，体会作者所表达的情感。

　　它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。

　　→答案解析：①句中加点的“齐头并进”“互不相让”“跑”等都是动作。这些动词赋予冬瓜藤蔓以人的动作情态，运用拟人的手法，形象地描写出冬瓜藤蔓生长迅速，长叶、开花、结瓜同时发生且长势喜人的情形，瓜藤之间还相互“比较”，更凸显了藤蔓旺盛的生命力，抒发了作者对冬瓜的喜爱与赞美之情。

　　➤参考答案：运用拟人的修辞手法，赋予冬瓜藤蔓以人的情态，形象地描写出冬瓜藤蔓生长迅速，长叶、开花、结瓜同时发生且长势喜人的情形，瓜藤之间还相互“比较”，更凸显了藤蔓旺盛的生命力，抒发了作者对冬瓜的喜爱与赞美之情。

　　3．文章以描写冬瓜为主体，但第一段却先写了大蒜和西红柿，这样写的好处是什么？

　　→答案解析：根据文章第①段“可是我们种了些大蒜”“我们还种了些西红柿”，可知，田园里中了许许多多的作物，充满着生机与活力，运用了衬托的写作方法。根据文章第②段“有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命”可知，经过前面的描写，为冬瓜生长的内容做了铺垫。另外，这些作物与冬瓜生长的景象形成对比，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力。

　　➤参考答案：运用衬托的手法，通过描写其他作物，为下文描写冬瓜生长做铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象形成对比，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力。

　　4．你打算为本篇文章制作一个美文推荐标签，下面是同学们为你提供的两个选择，请你结合本文，选择合适的标签内容并说明理由。

　　选择            ，理由：            。

　　→答案解析：结合文章主要内容啦回答即可。本文以“跑藤”为线索，首先描写了大蒜、西红柿等的生长情况，然后重点描写了冬瓜的生长情形，表现了它蓬勃向上、生机勃勃的特点，抒发了对它生命力旺盛、意志坚韧、耐力持久的强悍和洒脱精神的赞美之情，启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。选择其中一个标签来解答即可。如：选择A，理由：本文描写了园子中的冬瓜、大蒜、西红柿等蔬菜，其中有关冬瓜的描写十分细致生动，读者阅读文章仿佛身临其境，可以看到一面铺满藤蔓的绿墙，浓浓的绿意扑面而来。

　　➤参考答案：A；本文描写了园子中的冬瓜、大蒜、西红柿等蔬菜，其中有关冬瓜的描写十分细致生动，读者阅读文章仿佛身临其境，可以看到一面铺满藤蔓的绿墙，浓浓的绿意扑面而来。