我和橘皮的往事阅读理解题及答案(阅读答案)

　　阅读下面梁晓声《我和橘皮的往事》原文，完成后边相应的阅读理解题！

　　1．用简洁的语言，概括文章的主要内容。

　　→答案解析：结合短文内容，主要讲述了小学时候，我趁着到校办工厂义务劳动的时候，偷偷给患病的母亲拿了一些橘皮，被同学们认为是“小偷”，事情被告发后我陷入孤立之中；“我”的班主任老师用善意的谎言帮助我摆脱了“小偷”的名声的故事。结合自己的理解，进行作答。

　　➤参考答案：上小学时，“我”趁着到校办工厂义务劳动的机会偷偷拿了一点橘皮给母亲泡水喝，事情被同学告发后，“我"处于可怕的孤立之中，“我”的班主任用善意的谎言帮“我"摆脱了贼的名声。

　　2．读读第⑥自然段中加点语句，仔细揣摩“我”当时的心理活动，用两三句话写下来。

　　→答案解析：结合上下文，“我内心里的高兴，真是没法儿形容。”这句描写了我看到母亲吃了我拿来的橘皮之后，病情好转之后的高兴的心情。结合对句子的理解，进行作答。

　　➤参考答案：我能够让母亲的身体好起来，这真是世界上最美好的事情。我要继续偷拿橘皮，直至母亲痊愈。

　　3．联系上下文想一想，第⑧自然段中所述“遭遇和处境”指的是                      。

　　→答案解析：结合上下文，“遭遇和处境”意思是“我”因为帮助患病的母亲拿了“橘皮”被认为是“小偷”，受到同学们的孤立和冷落，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。结合文中句子，进行理解作答。

　　➤参考答案：在全校同学眼里，“我"是一个小偷，一个贼；“我”上课举手回答问题，老师佯装不见；“我"处于可怕的孤立之中。

　　4．从修辞的角度赏析第⑦自然段中画横线的句子。

　　→答案解析：“这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生……”这句运用了排比的修辞手法，描写了这种污名和孤立，给我造成的巨大的伤害，更凸显了班主任老师的帮助对我成长的重要意义。结合对句子的理解，进行正确作答。

　　➤参考答案：画横线的句子运用了排比的修辞手法，增强语势，突出了“我"偷拿橘皮的严重后果。

　　5．第⑩自然段中画波浪线的句子是对人物的           描写结合整个故事，你觉得这是一位           的老师。

　　→答案解析：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……”这是对班主任老师的语言描写，展现了一位善良真诚、关爱学生的老师。结合对句子的理解，进行作答。

　　➤参考答案：语言；充满爱心、循循善诱；

　　6．再读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？

　　→答案解析：结合短文内容，短文首尾呼应，使文章结构完整，突出了版主任老师给我留下的深刻的印象。结合自己的理解，进行正确作答。

　　➤参考答案：开头和结尾呼应，这样写使文章结构更完整、严谨，突出主题，增强表达效果，表达了“我”对班主任深深的感激和怀念之情。