往事依依阅读理解题及答案(阅读答案二)

　　阅读下面《往事依依》原文，完成后边相应的阅读理解题！

　　1．在第一段中横线上填上适当的成语。

　　→答案解析：考查词语积累运用。结合句子语境可知答案。“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍        ，至今        。”可填的是表示记得清清楚楚的词，如：历历在目、记忆犹新。

　　➤参考答案：历历在目、记忆犹新

　　2．“我”读《水浒传》会“身历其境”“津津有味”是因为(        )。

　　→答案解析：考查句子的理解。结合上下文可回答。从“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。”中的“似乎目睹”可知AB错误。

　　➤参考答案：C

　　3．下列说法不正确的一项是(        )。

　　A．第①段以夸张写法，引起对往事的回忆。

　　B．第③段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比，突显了石印本《千家诗》于“我”而言的魅力。

　　C．第④段引用《千家诗》诗句中丰富的颜色描写，抒发了“我”读诗后的美好感受。

　　→答案解析：考查对内容的理解。BCD表述正确，A表述错误，阅读句子“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”可知，这句话只是以“历历在目”“记忆犹新”引起对往事的回忆，并不是夸张的写法，故A错。

　　➤参考答案：A

　　4．短文以“往事依依”为题，文中的“我”深情回忆了少年时代                、                、                这三件事，这些往事唤起了“我"的青春激情，催“我”不断奋进。

　　→答案解析：考查对内容的理解。阅读句子“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。”可概括为：少年时代看《评注图像水浒传》。阅读句子“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可概括为：读《千家诗》。阅读句子“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可概括为：跟着老师学习诗词。

　　➤参考答案：看《评注图像水浒传》；读《千家诗》；跟着老师学习诗词；

　　5．《水浒传》的作者是        ，小说中一百单八将的共同性格是：                、                

　　→答案解析：考查名著阅读积累。结合平时积累可知答案。《水浒传》的作者是施耐庵，小说中一百单八将的共同性格是：爱打抱不平，重友情、讲义气。

　　➤参考答案：爱打抱不平；重友情、讲义气

　　6．文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？(至少写两种)

　　→答案解析：考查对内容的理解。阅读句子“国文教师教古文喜欢大声朗诵”“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，通过阅读文内容学到的读书方法是：通过图书中的插图想象书中描绘的画面；读古诗或故事要大声朗读，能体会诗文中蕴含的感情。

　　➤参考答案：通过图书中的插图想象书中描绘的画面；读古诗或故事要大声朗读，能体会诗文中蕴含的感情。

　　7．请联系你的读书经历，谈谈你对短文第⑥段中老师的话的理解。

　　→答案解析：考查理解句子的含义。阅读句子“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”可知，这句话告诉我们学习语文只读课本是远远不够的，要充分利用课外时间多读书，读有益的书。读书的过程就像和作者在交流，学习他的智慧与知识，就像我在读《海底两万里》时，就被凡尔纳新奇而又合理的想象深深折服，同时了解了各种各样的知识。

　　➤参考答案：学习语文只读课本是远远不够的，要充分利用课外时间多读书，读有益的书。读书的过程就像和作者在交流，学习他的智慧与知识，就像我在读《海底两万里》时，就被凡尔纳新奇而又合理的想象深深折服，同时了解了各种各样的知识。

　　《往事依依》阅读理解题及答案(阅读答案一)