公勺公筷阅读理解题及答案(阅读答案)

　　认真阅读《公勺公筷》相关材料，完成下边相应的阅读理解题！

　　1．创意运用就餐时，经常会出现公勺公筷与私勺私筷混用的问题，吃着吃着就分不清了。观察【材料一】的两张公益广告图，说说你有什么区分公勺公筷与私勺私筷的好办法。

　　→答案解析：结合材料一图画内容，对于公筷可以采用不同的颜色、材质或者长短，与其他筷子进行区分。结合图中描述，进行作答。

　　➤参考答案：采用不同的颜色、材质或者长短，与其他筷子进行区分

　　2．创意运用阅读【材料二】，站在不同人群的立场，把下面的看法补充完整。

　　没有提供公勺公筷的餐厅老板：使用公勺公筷，增加了成本。

　　不使用公勺公筷的爷爷：               

　　使用公勺公筷的老师：使用公勺公筷，不吃别人的“口水餐”，分餐制更加安全卫生。

　　使用公勺公筷的青少年：               

　　→答案解析：结合材料二，“不使用公勺公筷的爷爷”认为“太麻烦，不习惯”；“使用公勺公筷的青少年”因为养成了使用公筷的习惯，因此使用公筷，结合不同人群的特点，进行选择作答。

　　➤参考答案：太麻烦，不习惯；养成了使用公筷的习惯；

　　3．创意运用班级开展“公勺公筷，有你有爱”的演讲，引导大家正确看待分餐制。下列适合选为演讲材料的是(_____)

　　①据考古学家证实：分餐制在中国至少有3000年的发展历史，“围桌而食”存在的时间仅1000多年。

　　②拒绝使用一次性餐具。一次性餐具大量消耗自然资源，给环境带来沉重的负担，其本身的安全也存在隐患。

　　③有人曾在《开学第一课》节目中建议“聚餐用公筷，餐具不混用”。还有专家建议将公勺公筷、分餐制纳入公共卫生管理领域，在全国范围内推行一场“餐桌革命”。

　　→答案解析：结合演讲的主题，材料内容中材料①和③表述与“分餐制”联系密切；②项中与分餐制无关，不适合作为演讲材料。

　　➤参考答案：B