秃鹤的烦恼阅读理解题及答案(阅读答案)

　　阅读下面《秃鹤的烦恼》原文，完成后边相应的阅读理解题！

　　1．默读全文，秃鹤对自己的秃头的心态经历了哪几阶段的变化？

　　           →           →不再快活了。

　　→答案解析：从语句"秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头”中，可以知道秃鹤对自己的秃头的态度是“不在意”，从语句"秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了"中，可以知道秃鹤对自己的秃头的态度是"在意"。秃鹤对自己秃头的心态经历了不在意、在意、到不再快活了的变化。

　　故答案为︰不在意、在意

　　2．从修辞手法或从物描写的角度赏析划线句子的表达效果。

　　①桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。

　　②当他转上过身来看她们时，他所见到情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。

　　→答案解析：语句"桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多"中，“秃鹤的头"与”一块被水冲洗了无数年的鹅卵石"相似，用了比喻的修辞手法，写出了秃鹤的头的特征，鲜明生动。语句“当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑"是对两个女孩的动作和神态描写，写出了纸月和香椿对秃鹤秃头的嘲笑。

　　故答案为︰①外貌描写，能够抓住秃头的特点，运用比喻的手法形象地表现出来，鲜明生动。②动作、神态描写，写出了纸月和香椿对秃鹤秃头的嘲笑。

　　3．默读文章划线句子，结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”，他的心里在想些什么？

　　→答案解析：心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得，语言的组织要条理。语句“他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室"中“抖抖索索"说明了“天气冷""秃鹤内心难过，但更害怕同学嘲笑”，他的心里可能会在想，我们可以从秃头给他带来的嘲笑入手，如"为什么老天偏偏让我生成一个光头?这光秃秃的头，除了引来别人的嘲笑，还能给我带来什么呢”?

　　故答案为︰“抖抖索索"说明了天气冷，秃鹤内心难过，但更害怕同学嘲笑。他会想：“为什么老天偏偏让我生成一个光头?这光秃秃的头，除了引来别人的嘲笑，还能给我带来什么呢?”

　　4．下列选项最符合本文的主题是一项是（__）

　　→答案解析：

　　A项“同学们对秃鹤的秃头表现出强烈的好奇心，表扬了同学们的求知欲"不正确，“秃头更多的引来孩子们的侧目和嘲笑”。

　　C项“对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判，表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒"不正确，语句“他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室"恰恰证明作者对秃鹤持着同情的态度。

　　D项“每个人都有自己个性和不可碰触的一点，如果碰触到一点，那人就会爆发"不正确，文章主要是讲秃鹤的秃头和其他同学不一样，这引起了大家的嘲笑，所以才导致了他的生气。

　　B项“我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，懂得保护他人的自尊"正确，本文的主题正是我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，懂得保护他人的自尊。

　　故答案为︰B