《评语》阅读理解题及答案(阅读答案)

　　1．《评语》按照时间顺序写了两部分内容，请概括。

　　（1）小学三年级时，________________________；

　　（2）十多年后，___________________________。

　　答案：“我”因将老师“活泼欠用功”的评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。一学期后，“我”才得知是误读。

　　“我”当了老师，尽量书写工整，不引起学生误解和猜测，并且也收到学生给“我”的“评语”。

　　本题解析：本题考查了概括文章内容的能力，通读全文，抓住关键词句，用简洁通顺的语言概括即可。一般格式为什么时间＋什么人＋做什么事＋有什么后果。此题可按照此格式作答。

　　（1）第一部分是①至⑮，可概括为：小学三年级时由于我误读了老师的评语，学习有了动力，提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。

　　（2）第二部分是⑯⑰，可概括为：十多年后我当了老师，尽量书写工整，让学生直接感受善意和鼓励。并且收到了学生给我的评价。

　　2．《评语》第⑧段画线句运用了_________句式。该句反映了“我”当时__________和__________心理。

　　答案：排比/急切/疑惑

　　本题解析：本题考查了句式的辨析。“聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？”这是3个并列关系的问句，属于排比的句式，该句反映了我当时急切和疑惑的心理。

　　3．《评语》第⑭段画线句富有表现力，说说好在哪里。

　　答案：这句话运用了神态描写、语言描写和动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。

　　本题解析：本题考查了赏析句子的能力。从“他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。”可以看出运用了神态描写和语言描写，生动地写出了阿益对我无意的挖苦的厌恶。

　　4．《评语》给我们多方面的启示，不恰当的一项是（       ）

　　A．写字端正清楚很重要。 B．误会往往能助人进步。

　　C．经历是一笔人生财富。 D．鼓励欣赏会给人力量。

　　答案：B

　　本题解析：本题考查了理解文章主题的能力，通读全文，结合文章内容，通过写小学三年级时老师的评语对我的作用和十多年后我作为老师写评语给学生善意和鼓励，揭示了鼓励欣赏会给人力量的道理。故选D。

　　5．本文标题“评语”可不可以改为“误读”？请简述理由。

　　答案：从结构角度看，“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对‘我’的作用”和“十年后‘我’作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖前一部分。“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。

　　本题解析：本题考查了辨析标题的能力，结合文章内容，进行辨析即可，如：“评语”这个题目作为贯串全文的线索，包含了“小学三年级时老师的评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，老师善意鼓励的评语对学生产生了积极的影响。