小学作文提高写作的技巧与方法（在记叙文中运用景物描写）

本人从事语文和作文教育近二十年，并长年负责作文阅卷工作，可以明确的告诉你，无论是小升初还是中考，一篇作文的批阅定分时间只有50——90秒，在这么短的时间内，要想一下子打动阅卷老师的心，没有点“绝活”是不行的。

今天，我来教大家一招，在记叙文中运用景物描写，让你的作文景美情更美！

古人云：“一切景语皆情语。”在记叙文中，合理运用景物描写，更能达到情景交融的效果，不仅让人觉得耳目一新，更让人觉得不落俗套，文采斐然。

那么，记叙文写作中的景物描写怎么用，在哪里用呢？

这要从环境描写的作用说起，如下图：

如上图所示，凡是记叙文中起这五处作用的地方，都可以插入景物描写来达到效果。

一、开头进行景物描写。

开头运用景物描写是很好文学大家都在用的一种写作手法，这样写不仅为人物的出场奠定了环境基础，也为作者抒情定下了感情基调，读来让人感觉文采飞扬。

如：鲁迅先生的《故乡》的开头就是这样写的：

这样的开头，为下文营造了一个萧条、荒凉、沉寂的环境，也为作者在下文抒发失望沉闷的感情奠定了环境基础。同时，在情感上感染了读者。

中小学生在写作文时，也可以借鉴运用这种开头，比如写《难忘我的爷爷》，可以这样开头：

又是一年清明节，路边的小草已是绿油油的一片，远处几棵桃树满树的花正开得烂漫，几只小燕子时而用尾尖轻巧的划过湖面，时而站在湖边柳树上呢喃软语，然而我却一点也高兴不起来，这草、这花、这湖、这一群群小燕子……这所有的美好生活好像都随着我亲爱的爷爷故去了。

这篇小文的开头就用了“乐景写哀情”的写法，更衬托出了作者失去爷爷的悲伤。

二、描述文中人物心情时，插入景物描写来衬托人物的情感。

当我们的情感直白表达出来时，经常会达不到动人心弦的效果，甚至留于肤浅、幼稚，但如果我们插入景物描写，让景物来衬托人物的心情，则会大大增加文章的感激力，让读者产生共鸣。

如：莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》

无论是小升初考试，还是中考，记叙文大部分写的是情感感悟类文章，要以情动人，运用写景来衬托人物的心情，往往起到情景交融的效果，更打动人心。

三、让环境描写成为行文线索，既能渲染气氛，又可以推动情节的发展，使文章情景交融，结构紧凑。

当景物描写成为了行文的线索，不仅在结构上起到了前后照应、结构紧凑的作用，同时也起到了渲染气氛、推动情节发展和人物情感变化的作用。

这种写法，也是文学大家们偏爱的一种写法，如下图：

四、结尾运用环境描，来深化主题。

结尾运用环境描写，往往起来深化主题的作用，常常起到“景有尽而意无穷”的绝佳效果，使文章意味深长，引人深思和回味。

就像诗人写的“山回路转不见君，雪上空留马行处。”，还有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际留。”一样，起到令读者回味无穷的作用。

如图所示，此文运用景物描写深化主题：

我们中小学生在写作时，也可以运用环境描写结尾，比如在写《我的青春我作主》时，结尾我们可以这样写：

“秋风又起，落叶翻飞，我迎着秋风飞奔而去，我知道我未来的路还很长很长，我要像这飘飞的落叶一样，华茂灿烂地走完一生后，再优雅地落幕布——我要为我的青春作主。”

总之，在记叙文中适时得当地运用环境描写，往往起到景中有情，情中有景，情景交融，文采不俗的效果。

而且，在记叙文中，写景描写的运用，也是非常灵活的，既可以运用在开头和结尾，用来渲染气氛，深化主题；也可以运用于文章的行文过程所有抒情的地方，用以衬托人物的心情；更可以用来交代事件的时间背景，用以推动情节的的发展。更重要的是文章中精彩的景物描写，可以极大的提高文章的文采和可读性，使文章文采斐然，不落俗套。