2019成都双流中学实验学校附属小学招生简章及收费标准

　　成都双流中学实验学校附属小学

　　成都双流中学实验学校附属小学2019年计划招生320人。招生班数8个班，平均班额40人/班。学费30000/年，住宿费2000/年。报名条件为2019年8月30日年满6周岁的幼儿。咨询审核2019年5月27日开始，集中面谈时间为2019年6月2日，面谈地点是成都双流中学实验学校附属小学。

　　双流中学实验学校附属小学是双流中学实验学校下设的小学部，属于双流中学实验学校的一部分，附小在秉承双中实验校以课程改革为核心的素质教育模式下，进一步构建“生态课程”、“生态课堂”、“生态校园环境”、“生态管理”、“生态家校关系”的生态教育，开展了丰富多彩的活动，来实现孩子全面、可持续的发展。

　　培养什么样的人？这是学校首先思考的问题。我们确立了学校办学理念下的育人总目标，那就是“乐学善思、实践创新、健康尚美、阳光自信”，然后在这个总目标下分解细化目标，形成双中实验校附小学生核心素养体系目标（已经做为期末综合素质报告中的评价指标）。而目标的达成，不是贴在墙上，停留在口头上，需要具体的课程来支撑。于是我们在目标引领下构建了附小课程体系，继续丰富和完善课程内容，以实现我们的办学理念和育人要求。

　　一、国家学科课程的校本化实施

　　对课程开设我们的基本要求就是开齐、开足、开好，开齐是学科门类的开齐，我们学科教师都是专职教师，保障学科教学的专业性，虽然我们提倡学科的整合，但是不会出现语文教师兼上音乐、美术，数学教师兼上科学等情况。开足是每门课程课时的开足，我们保证每门课程按照省教育厅的标准设置课时数，同时凸显英语特色，从一年级起将课时2节，增加为5节，专列了2节课开设研究性的综合实践课程。开好就是将学科课程根据校情、生情校本化的实施了。我们通过集体备课制定校本化的教学目标，教学内容，校本化的实施，校本化的评价（期末艺体、信息技术等学科有面向全体的班级检测，也有学校层面的抽测，语数外则是将非纸笔的操作测试和笔试结合），我们既要减轻孩子的过重负担，比如低年级孩子回家无书面作业，同时也要为孩子未来成长负责，毕竟我们也要为自己的中学输送基础扎实的优秀小学毕业生！我们的孩子在校时间比起公办学校要长一些，但是很多老师还是觉得自己学科的时间不够，这一方面是我们的老师研读教材深入，有提升孩子学科素养的拓展，另一方面就是学校强调各个学科的齐头并进，不允许语数外占用其他学科教师的时间。我们认为孩子的综合素质的培养，每个学科承担了不同的育人目的和要求，多学科的学习，才会促进孩子的全面发展、可持续发展。实际上我们可以看到很多有成就的人，不仅仅是自己专业领域取得辉煌的成绩，其他领域也有非凡的成就，比如爱因斯坦是伟大的物理学家，同时也是优秀的小提琴手；我们的开国领袖毛泽东，不仅仅是军事家、政治家，也是文学家、书法家…这样的例子还有很多很多。

　　二、学校德育课程

　　孩子们的行为习惯、文明礼仪、身心健康协调发展，学校非常重视。目前附小德育处根据班会、队会分工的不同，开发了序列化、主题化的教育内容，撰写了实施方案，制作了PPT，升旗仪式上也有序列化的国旗下讲话，每天的晨会则根据班级最近的问题，由孩子来及时总结反思，交流讨论。我们可以看到孩子的文明礼仪，规则意识的建立，学习习惯和生活习惯正在逐步形成。来附小学习交流的教师、家长也反馈了很好的信息：我们的孩子喜欢主动招呼人，课堂上大胆自信、思维灵活，放学、就餐路队排列有序，精神面貌非常好！这是对孩子的肯定，也是对学校育人工作的肯定。同时附小还组织了班主任、辅导员主题班队会的展示活动，通过相互听课学习，促进德育工作的落实。

　　附小倡导生态教育下的生态家校关系建立，通过多种形式搭建家校沟通的平台。随着附小办学规模的壮大，我们的家长群体中也汇集越来越多社会各行业的精英，家长们对孩子教育的期望，也是推动学校特色发展的动力之一 。在本学期学校本着开放办学的理念，邀请家长进食堂体验孩子就餐，进课堂看孩子学习状况，召开主题家长会做家校的全面交流 ，换届选举并召开第三届家委会会议…通过多种形式让家长们进学校，参与学校的各种活动。附小也通过多种途径了解家长们对学校办学的意见、建议，促进学校的规范办学：我们在附小微信公众平台和网站开设了校长信箱，开设了专人负责的监督电话，德育联络员加入班级微信、QQ群搜集家长意见，通过家委会意见反馈等。我们相信只有打开学校的“门”，推到学校的“墙”，吸引更多的资源参与学校管理，才能促进学校的快速发展，促进孩子的全面发展和个性成长。

　　三、综合实践课程

　　现在国家层面非常重视孩子的实践教育，2017年制定了综合实践课程指导纲要。双中实验校2003年建校以来，在高志文校长引领下，致力于综合实践课程的开发和实施，系统的构建了校本综合实践课程。而附小在本学期也在小学阶段实施这门课程，在授课时间上，将星期五下午进行了调整，一年级下午仍然上2节课，2、3年级下午调整为3节课，其中1、2节课的时间为学科内综合实践活动，让孩子们提出问题、分析问题、解决问题，通过制定研究方案、分组合作探究、成果展示分享等环节，培养孩子的问题意识、实践能力、创新精神。而对于教师来说，由于没有现成的教材，需要重新开发课程，实施课程时教学流程和学科课程还不一样，面对这些问题，我们向中学部的老师请教，在充分交流学习的基础我们开发了符合小学生的研究主题：如二年级“多姿多彩的叶子”“认识人民币”三年级的“生活中的测量”“超市购物”等等，让孩子们带着问题去实践研究，经历科学探究的过程。

　　学校在教育教学过程中发现，我们的孩子在劳技方面动手实践能力较弱，有时候家长包办较多，根据我们学校确定的育人目标要求，我们制定了劳技家政类综合实践实施方案。在不同的年级推行家务劳动，分为系红领巾、系鞋带（一年级）；洗内衣、洗袜子（二年级）；整理书包、抽屉；整理衣柜、房间；扫地、拖地；叠衣服（三年级）……目的是让孩子们体验劳动带来的快乐，培养热爱生活、积极向上的阳光心态，成为自己生活的小主人。我们还利用学校内的空地开辟了种植园，开发“我与蔬菜共成长”课程，从播种到收获，经历了长达五个月的时间。孩子们播种的是蔬菜，收获的却是对生命的敬畏，对自然的热爱！

　　附小还开展了主题为“爱家乡，巴蜀文化体验”的大型跨学科综合实践活动，一二三年级的孩子带着研究的问题，分别走进“川菜博物馆”、“熊猫基地”“广汉三星堆”，体验巴蜀文化的博大精深，激发对家乡的热爱之情。

　　目前附小在春季学期和秋季学期分别开展了人文艺术节和科技节，这属于非指定领域的综合实践，我们开展了丰富多彩的人文类、艺术类和科技类的活动，丰富孩子们的校园生活。比如在上学期开展了“墨韵飘香书法比赛”“国学经典诵读”（本学期从学校经典诵读的优秀节目和个人中，推选去参加区和市的比赛，应该说成绩非常喜人。集体项目春雨江南参加双流区比赛获特等奖，代表双流区参加成都市展演，3年级6班贾欣瑞同学代表双流区参加成都市优秀小明星朗读比赛，2年级6班彭思媛同学参加成都市写经典决赛，双流区推选100名朗读小明星报成都市表彰，我校3年级6班贾欣瑞，3年级3班王梓歆，2年级3班高晨曦榜上有名），“故事演讲比赛”、“阅读达人”“英语课本剧”、“音乐类的器乐、声乐、合唱”等20余项比赛活动，并组织了庆六一的节目汇演。我们本学期开展了科技节活动，由八个学科组组织开展了“科普书籍阅读”、“巧手搭机器人”、“科幻画”、“火箭组装大赛”、“气球直升机”等29个项目的比赛，，增强了孩子们的科学素养，提升了孩子们的动手实践能力。

　　四、全员走班的选修课程

　　为了解决家长接送孩子的难题，附小在3:50到5:46开设了校本的必修和选修课程。其中在每天的5:07-5:46开设了全员走班的选修课，是根据孩子身心发展规律和兴趣爱好发展需要开设的，这个时间段孩子国家学科课程的学习已经疲倦了，我们希望孩子们都能去跳一跳、唱一唱、画一画，在玩中学习，释放自我。我们开设的选修课，每天下午都有，因此孩子每周可以选择四门不同的课程，应该说已经是最大程度满足孩子兴趣需求了。同时为了保障每门选修课孩子上课的质量，严格控制上课学生人数，因为小班化教学有利于孩子的学习，也有利于老师管理来自不同班级的学生。我们的选修课主要是由附小教师开设，根据老师的特长，教师提出申请，学校审核批准开设选修课程，比如一年级我校教师开设了口琴、创意泥彩、英语剧目表演等十余门课程，每门课程最多30人，基本能够满足孩子的选择。校外教师做为校内师资的补充，开设了体育竞技类课程，无论校内还是校外教师上课，学校都有严格的考核制度，以及期末面向家长的课堂开放，促进选修课的扎实开展。

　　五、以课堂改革促课程落地

　　有了课程规划，具体实施在课堂。为了优质、高效完成教学任务，也是与学校办学理念契合，我们开展了附小“生态课堂”的课题研究，也成功将课题申报为双流区区级课题。我们认为，课堂要以人为本，关注学生的人格与差异，因材施教，突出人的全面发展，充分体现课堂的生活性、生命性、发展性，让师生感受到生命的勃发，思想的碰撞，促进生命智慧与价值的生成。我们通过深入的研究和思考，倡导我们教师的课堂要从五个方面来构建和实施，1、是生态的教学环境，包括物质环境和心理环境。室内环境的营造，温馨舒适，使人放松不紧张，无噪音干扰，电子白板的合理使用等等，而心理环境尤为重要，师生、生生平等交流，人格受到充分的尊重，在民主融洽的氛围中，有笑声、掌声、质疑声；2、是生态的教学组织和实施：教学设计集体备课，充分考虑学生学情、创造性使用教材，教学流程、板块清晰、时间分配合理、能很好体现学生的自主探究、合作交流、动手实践等学习方式；3、是生态的教学行为，即创境与设疑、引导与帮助、尊重和赞赏、反馈和调控、整合与巧用、精讲与精炼；4、是生态的学习方式，即会交流、会倾听、会合作、会质疑、会应用；5、是生态的评价，教师评价注重过程性评价和发展性评价，鼓励孩子用丰富的语言去评价别人，也能虚心接受别人的评价。在附小每学期都举行的人人献课活动中，每个学科都将指导意见细化，形成评价量表，观察和检测老师们的课堂是否生态，学科教师也在对照标准，自觉践行生态课堂。

　　在附小生态课堂理念引领下，我们的教师在各级各类教学展示活动中取得了非常优异的成绩：如余丽老师参加2018年全国综合实践活动年会赛课获一等奖；附小承担全国基础教育课程杂志社“中小学英语特色校本课程研究与实践”成都市小学英语PRT项目展示活动，王丽老师上了一节英语展示课，获得北京和成都专家们的高度认可；在双流区“一师一优课一课一名师”晒课活动中，附小荣获优秀组织奖，艮爱丽、曾彦婷、汪卢虹、姜亚芳、李卉、王丽、肖凤琼、袁夕越、张虹明、程皓玄、陈莉、熊丽等老师获一等奖，还有二十余名教师分获二、三等奖；程皓玄参加双流区体育教师新秀杯获一等奖，并代表双流参加成都市第七届体育教师技能比赛;袁夕越参加双流区英语说课比赛获一等奖，并代表双流区参加成都市说课决赛；汪卢虹、杨蕴、王丽、余丽代表学校参加双流区教坛新秀赛课…