2+4教学模式是什么？什么样的孩子适合2+4教学模式？

　　最近“2+4教学模式”，成为了初高中家长们热议的话题，然而在许多老师看来，如果对学生而言，在六年级升初一的时候，就应该早做打算了。

　　“2+4教学模式”是什么？

　　首先，我们要明白什么是“2+4教学模式”?

　　“2+4教学模式”就是高中学校在自身的初中部，选拔部分成绩优异的学生签约直升，初三开始接触高中课程，不用参考中考成绩也可直升所在学校的高中部。

　　要明确的是，这个签约的时间，往往是在初二结束，还没到初三的时候。而初一初二学习的节奏，和初中阶段其他的普通班型是截然不同的，往往是非一般的高强度学习。这也就不难理解，为什么“2+4教学模式”的选择，不是在中考当下，而是在六年级升初一的时候，就开始了。

　　虽然2018年中考招生计划中，独立批有三个学校（铁一、二中、执信）四个校区（铁一分越秀校区和番禺校区），共招收175名初高衔接实验班的学生。

　　但是三间学校也相比2017年，在提前批中减少了一定的招生人数。换言之，这些学校的招生计划总人数，并没太大变化，只是在招生名称上做了一些调整。而这样的调整, 只和该校的初中部的在读生有关，对于想考进该校初中部的学生而言，反而加大了难度。

　　正因为如此，所以现在准备升初中的五六年级学生家长，其实也应该要思考一下，自己的孩子是否适合这种学习模式。

　　目前除了上面提到的三间学校，还有很多学校，虽然还没有正式在中考，招收此类初高中衔接实验班的学生。但是已经逐渐在初三渗透高中知识，比如六中的课改班、广附系的一些特色班等。

　　一旦在升初中的时候选择了此类班型，其实就意味着提前进入了比较快的学习节奏。

　　什么样的孩子适合“2+4教学模式”？

　　这类班型在升入初一的学生选拔上是非常严格的，并不像许多家长认为的，学校期末考试达到所谓的290分以上就可以入读。

　　除了参考期末成绩，往往还要在面谈或者其他方面有不俗的表现，并且很多学校近年来在面谈的时候，也加入了对家长的了解，需要家长也参与到民校面谈当中，会对家长提问。

　　同时也会认真参考履历，多方面衡量学生是否有足够的潜力适应“2+4教学模式”。

　　其实“2+4教学模式”只适合5%——10%的学生，并不是目前小学升初中绝大多数学生需要追求的目标。同时也需要家长清楚对孩子的定位，清晰地了解孩子的学习规律，切不可拔苗助长。

　　那些孩子是会适合这种“2+4教学模式”的呢？以下5点，即可将这一类的班型纳入升初中的选择目标中：

　　1.在小学排名始终保持在前5%，没有忽高忽低情况。

　　2.校本知识游刃有余，可以轻松完成，并且能够主动学习更难的内容。

　　3.语数英三科中至少有一科，水平是远远超出同龄人的平均水平。

　　4.有一定的兴趣爱好，并且这些兴趣爱好不是浅尝辄止，其中一两样有较为深入的研究，甚至可以获得一些奖项。

　　5.承压能力较好，面对困难勇于挑战，不喜欢逃避和退缩。

　　以上五点，分别从稳定性、求知欲、学习能力水平、思维活跃度和心理等方面做出了描述，这五方面都达标，才能适应的2+4教学模式的压力与节奏。

　　其实，“2+4”教学模式就是为，少部分特别优秀的学生而定的，这类学生在初三接触高中知识，并不是拔苗助长，因为他们往往在小学阶段，已经培养出良好的学习习惯，主动学习了很多初中知识。对于他们而言，升高中的考试只是一个过程，并不是他们的目标。他们的目标应该是，考上更好的的大学。