成都西川中学老师反对补课的理由

　　亲爱的家长朋友们：

　　你们好！我们是西川中学的教师，今天想就孩子们校外补课的事情和大家聊聊。

　　最近一段时间，班里的一些孩子出现了不同程度令人担忧的状况。他们的周末作业越来越潦草敷衍，有的偷工减料，有的周末返校后赶紧抄同学的作业来应付，有的甚至不完成作业，至于复习、阅读、实践探究一类的软任务，就更没有排上号了；课堂上，这些孩子关注学习的程度较差，老师精心准备的新课他们看似都懂了，要么急躁肤浅，不断接嘴，嘲笑其他同学“连这个都不会，我早就学过了”，干扰了正常的教学进程；要么根本不听课堂内容，不积极参与课堂的互动活动，只顾自己一味“超前”刷题。从平常作业看，他们并没有掌握老师在课堂上讲授的内容，生吞活剥，错误连连。到测试的时候，其结果当然不如人意。

　　据了解，这些孩子有个共同特点，就是周末他们“泡”在各种校外补习班里，进行所谓的“超前学习”或复习补差，有的补数学，有的补英语，有的补物理……有的一气补几科，有的一科补几盘，真是无比“辛苦”啊！

　　家长们朋友可知道，各学科知识的学习是一个系统工程，讲究的是循序渐进。特别是在新课程下，要更加注重学习过程而非只是记住一些结果。在各科的教学中，教师们会根据学生的身心发展状况和认知规律，由表及里、由感性到理性、深入浅出地引导学生科学地构建知识体系，逐步养成良好的学习习惯，培养学习能力，掌握正确的学习方法和思维方式，并形成积极向上的情感、态度、价值观，为他们以后的学习和终身成长打下坚实的基础。在授课的过程中，保持学生对未知世界的好奇心和激发他们探索创新的欲望也是我们做教师在时时关注的。

　　目前，校外补习班的上课方式大致是两种：一种是超前上新课，一种是复习补差。无论哪一种，都会因其每周授课时间有限而不得不加快进度，超前学习更是如此。这两种班的老师，不少是采用快速拉一遍新知或旧知的方法，直接给出所谓知识点和考点，用“得分秘笈”之类的答题套路，让学生死记硬背、生搬硬套。如果哪一天真的考到了，家长和孩子就认为有立竿见影之效，这种直接灌输知识点的方式纯粹是应试性的。学生没有了猜想、发现、研讨、探究等科学的学习内化过程，浮光掠影，认知停留在表面上，造成对所学知识的内部结构含混不清，似懂非懂，一知半解。辛辛苦苦地补习，最终做成了“夹生饭”，而我们对程度不一的“夹生饭”是很难把它再煮熟的哦！所以我们不提倡这种表面繁荣、实则违背科学学习规律、隐患多多的所谓“超前学习”。

　　再说，对于常年在外进行复习补差的孩子，我们也希望家长们明白：在校每周五天的课堂学习、自习和辅导才是孩子们成长的主战场，不要把本该系统学习的事碎片化，在该吃“正餐”的时候，心里想着“零食”，而“零食”又是没有多少营养的“压缩饼干”。

　　家长朋友们，孩子强烈的学习愿望、端正的学习态度、规范的学习过程、良好的学习习惯、有效的学习方法是学习成绩好的保证。这些品质只有在循循善诱、春风化雨式的学校系统教育中才能形成，是急不来的，也是“速成”、“强化”难以达成的。我们切不可在孩子的教育上急功近利，舍本逐末，主次颠倒，过度透支，过早扼杀孩子们对知识的好奇与渴求，忽略了除知识点（有的补习班连这点都达不到）之外的其他要素，影响了孩子的长远发展。

　　说实话，孩子们一个星期在校学习是够辛苦的了，每周周末回到家里，我们还留下了足够饱满的周末作业。周末生活张驰结合，乃文武之道，孩子本应在家长的指导之下进行广泛的课外阅读，参加一些有意义的社会实践、创新探究活动和适当的体育锻炼，与父母一起共享美好的时光，让身心都得以休息，而不是疲于奔命，陷入到没有什么效果的补习之中。

　　我们也知道，家长送孩子去补习班往往也是出于无奈，并不是心甘情愿地做这种花了钱、浪费时间又没有好结果的事。盲目跟风，看别人家孩子都在补课，自己不这样做心里不踏实，这种过度焦虑的心理绑架了家长，进而绑架了学生，是帮了学校教育的倒忙。

　　家长朋友们，既然你们相信学校，将孩子送进了西川中学，就请你们相信我们是能够尽心心力地将孩子教育成人的。希望家长配合学校，科学、合理地安排好孩子的周末时间，陪伴孩子健康成长。