小学生背书记忆技巧总结 如何提高小学生背诵能力

　　前段时间，亲戚家上初中的小女孩突然说不想念书了。

　　小女孩读书很用功，可是就是成绩不好，哭哭啼啼地说背课文背不下来，自己脑子怎么这么笨？为什么别人看一遍就能背下来，自己背到很晚也记不住？

　　想想瘦小的孩子每天起早贪黑，小小年纪就戴上了眼镜，真让人蛮心酸的。

　　原来读书时候，有些记忆的招数，孩子们真的不知道。

　　伤心总是难免的，背书总是逃不了的

　　我们上学时都有这样的体验，除去有些知识需要理解，背一些书总是逃不了的。

　　比如语文总是要背一些古诗词的。

　　义务教育阶段语文课程标准上这样讲：《课程标准》中要求1——6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7——9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。此处仅推荐古诗文120篇(段)，其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。

　　要求背诵240篇，至少背下来推荐的120篇，这个数目多不多？

　　我也听语文老师们讨论过。

　　从古至今，文章浩如烟海。他们感觉编教材的人也是费了心思了，这120篇古诗文，哪一篇都是在文学史中有相当地位的，实在是删不下去了。120篇古诗文分到9年，18个学期里学，也真的是不算多了。

　　大家说，不是反对死记硬背，要保护孩子的想象力吗？

　　想象是建立在记忆基础上的，没有记忆就没有想象。

　　BBC有一部关于记忆的纪录片，讲过一个大脑受损的人。

　　科学家发现，他的记忆受损影响到了他未来的生活。

　　他无法记住昨天的事情，同时没法想象明天要去哪里，这真是件可怕的事情。

　　有句话叫：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。记忆就是为了创造做准备的。

　　既然背书总是逃不了，怎样才能记住呢？老师只说：今天回家背XX课文，明天我让课代表、小组长检查。

　　至于怎么背，一人一个方法，那是你的事，老师没法统一布置。

　　其实记忆是有规律的。

　　如果孩子们不知道这些“招数”，那就如临大敌了。

　　第一招：温故而知新是有道理的

　　心理学家艾宾浩斯曾经编了一些无意义音节，用自己做实验，背完再看多久能忘，后来他发现了这样一个规律：

　　遗忘的进程是先快后慢的。

　　最开始的时候，记忆的材料忘得最快，随着时间的推移，遗忘的速度越来越慢。

　　所以孩子们记忆的时候要记住两个字：“重复”，并且是要及时重复。

　　比如你今天背古诗，好不容易背下来了。

　　过一天再看，已经忘一大半了！

　　于是你只好拿起来，从零开始再背一遍。

　　明天拿起来一看，又完全不认识了！

　　下次读书记不住的时候，想想上面的图，是不是60分钟就忘了一半了？

　　所以背书要及时重复，间隔时间越短越有效，别等到全忘了再去复习，那样就等于重新学一样了。

　　比如看一篇短文的时候，把不会的词划下来，下次看新短文的时候，把上一篇不会的词复习一遍，每次看新短文的时候都把之前不会的词快速扫一眼，直到不会的词越来越少。